В школах в 2025–2026 учебном году реализуются программы наставничества — системы поддержки учеников и педагогов через неформальное взаимодействие наставника и наставляемого. Такие программы могут быть разработаны в рамках федерального проекта «Наставничество» или как внутренняя инициатива.
Правовая база — Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (№273-ФЗ), где закреплено право педагогов на наставничество (ст. 47.1).
Цели
Некоторые цели программ наставничества в школах:
• Помощь в профессиональном становлении молодых педагогов или вновь принятых сотрудников. Наставник оказывает практическую и теоретическую помощь на рабочем месте, повышает профессиональную компетентность.
• Создание комфортной профессиональной среды внутри школы, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне. Раскрытие потенциала наставляемого, помощь в успешной личной и профессиональной самореализации.
• Социальная поддержка — наставник помогает адаптироваться новым ученикам, ребятам с особенностями поведения или ограничениями здоровья.
• Виды
В рамках программ наставничества могут реализовываться, например:
• Индивидуальное наставничество — один опытный педагог-наставник взаимодействует с одним молодым специалистом.
• Групповое наставничество — опытный педагог руководит группой начинающих преподавателей.
• Самонаставничество — самостоятельное изучение методического материала и рефлексия собственной практики учителем.
Виды наставничества:
• Профессиональное — передача практических навыков, методики преподавания и управления классом.
• Психологическое — поддержка и помощь в преодолении психологических трудностей адаптационного периода.
• Методическое — передача опыта разработки учебных планов, подготовки уроков и материалов.
Этапы
Реализация программы наставничества может включать, например:
• Подготовку условий для запуска программы — информирование участников, сбор предварительных запросов от потенциальных наставляемых.
• Формирование базы наставляемых — выявление профессиональных дефицитов педагогов, которые можно решить с помощью наставничества.
• Отбор и обучение наставников — формирование пар подходящих друг другу наставников и наставляемых.
• Формирование наставнических групп — закрепление гармоничных и продуктивных отношений в наставнической паре, проведение мероприятий (встреча-знакомство, пробная рабочая встреча и т. д.).
• Завершение реализации программы — подведение итогов взаимодействия пар или групп, публичное подведение итогов и популяризация практик.
Оценка
Эффективность программы наставничества оценивается по разным характеристикам, например:
• Эмоциональная удовлетворённость наставляемого от обучения в рамках наставничества (анкетирование).
• Изменения в знаниях — оценка знаний и умений, которыми овладел наставляемый в результате участия в программе (собеседование, анализ уроков).
• Изменение поведения — проверка изменения поведения наставляемого после прохождения программы наставничества (наблюдение со стороны куратора, непосредственного руководителя и коллег).
• Оценка результатов для образовательной организации — опосредованная оценка результативности организации (рост качества образования, уменьшение количества обращений родителей по вопросам качества преподавания и организации учебного процесса) в результате внедрения системы наставничества.